Este artigo apresenta uma análise sobre as possibilidades de uma política pública nacional desdobrar–se em políticas municipais efetivas.

Discute a operacionalização da meta 4 do Plano Nacional de Educação nos planos municipais de educação em relação à formação continuada de professores para a inclusão escolar por abordagem qualitativa, analisando o conteúdo dos planos municipais de educação. Os resultados da pesquisa mostram que os municípios propõem, majoritariamente, formação aos professores do atendimento educacional especializado, em detrimento daqueles que atuam nas salas regulares, concluindo-se que os planos, em geral, distanciam-se da construção de sistemas educacionais inclusivos e seguem uma concepção de educação especial centrada no atendimento educacional especializado.

Leia o artigo de Neusete Machado Rigo e Morgana Maciel de Oliveira em https://www.scielo.br/j/cp/a/g7gPkWP6pjtgXVqfdx9xhnm/?format=pdf&lang=pt