O presente texto propõe-se a trazer indagações sobre a escola de tempo integral e a educação integral no contexto atual.

Essa reflexão implica a leitura do contexto e do cenário social e político, nos quais as concepções de educação e sociedade são forjadas atreladas aos ditames da economia global. Em termos sociológicos, a educação integral faz um chamamento contrário à visão fragmentada do ser, da vida, do tempo, mas, por outro lado, em termos políticos, não altera drasticamente a realidade, mantendo o conjunto de contradições socioeconômicas, de classe, acirrando a exclusão em escala global.

Leia o artigo de Mariana Roveroni e outros em http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v39n108/1678-7110-ccedes-39-108-223.pdf