Estado e democracia: a construção inacabada da burocracia profissional na América Latina

28/08/2026
em Boletim 181

Neste artigo, analisa-se a evolução da burocracia pública na América Latina entre 1980 e 2022, com foco na profissionalização e na adoção de critérios meritocráticos na Administração Pública. Investiga-se como fatores históricos, institucionais e políticos moldaram a burocracia estatal na região. Os resultados indicam que, embora a redemocratização tenha impulsionado reformas importantes, a profissionalização do serviço público ocorreu de forma desigual e intermitente, com rupturas associadas às reformas neoliberais e aos ciclos de lideranças populistas no poder. A análise evidencia correlação significativa entre níveis mais altos de democracia e profissionalização, reforçando o papel de uma burocracia racional-legal como condição para a eficácia das políticas públicas e a estabilidade política. Conclui-se que a consolidação de uma burocracia profissional é essencial para o fortalecimento da democracia e para a superação das desigualdades estruturais da região.

Leia o artigo de Raphael Amorim Machado e Alexandre A. Gomide em https://revista.clad.org/ryd/pt_BR/article/view/442/603

A educação como direito num mundo desigual

30/09/2025
em Boletim 159

O presente ensaio debate possibilidades e exigências para a realização do direito à educação, observando criticamente os obstáculos que lhe são apresentados por um mundo desigual. Propondo que a educação como direito seja estudada através de três conceitos – a educação como direito consagrado, a educação como direito decretado e a educação como direito praticado – é a este último que o artigo atribui protagonismo analítico. Reconhecendo centralidade à ideologia meritocrática promovida pelas políticas educacionais contemporâneas, o texto conclui que nos encontramos em processo de transição de uma pedagogia democrática, nunca inteiramente realizada e sucedida, para uma pedagogia meritocrática, empreendedorista e contra o outro. A meritocracia é considerada, relativamente à educação como direito praticado, um dos maiores obstáculos enfrentados, capaz de produzir novas desigualdades e de operar uma forte erosão da democracia e da pedagogia democrática na educação.

Leia o artigo de Licínio C. Lima em https://www.scielo.br/j/es/a/Mjc7yDCWbt4JBmyKSSx7vBh/?format=pdf&lang=pt

O mito da meritocracia: academicismo e falhas metodológicas nos concursos públicos brasileiros

16/02/2023
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em Boletim 097

Quando 58% de trabalhadores administrativos e 87% dos médicos foram selecionados apenas com base em provas teóricas de múltipla escolha, existe meritocracia? Seleções sem exigência de experiência, nem avaliações discursivas ou práticas. (mais…)

Fair equality of opportunity and the place for individual merit in a liberal democratic society

19/05/2022
0 Comentários
em Boletim 078

Although equality of opportunity is a fundamental idea of the egalitarian project, there is a continuing controversy about the effective distributive implications of the notion. (mais…)

MERITOCRACIA E GESTÃO DE PESSOAS POR COMPETÊNCIAS: TEMA UTÓPICO OU REALIDADE ORGANIZACIONAL?

27/10/2021
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em Boletim 064

Neste trabalho se realiza uma revisão de literatura sobre o valor meritocracia nas sociedades contemporâneas e nas organizações. (mais…)

A MERITOCRACIA É UMA ARMADILHA

09/08/2021
0 Comentários
em Boletim 059

Em suas origens, a meritocracia fez sentido: com ela se lançava por terra o sistema aristocrático que dominou a maior parte da história, com privilégios herdados de geração em geração.

(mais…)